第67章 改正和繼承

　　成績單，一個小學生迴避不了的東西！

　　如果要問，成績單是從什麼時候開始有的？

　　這個問題問得好，

　　首先，咱得明白，建國後的教育制度是怎麼來的！

　　這是一個很有意思的話題，以至於後世很多同學考進了大學後，聊起自己的小學、初中生活，嘿，竟然有些人不一樣？！

　　為什麼不一樣？這就要從頭說起，

　　咱們的教育制度怎麼來的？

　　一開始就是照搬蘇聯的！

　　半點也不誇張啊，比如說，

　　課堂教學的五個環節，組織教學、複習提問、進行新課、鞏固知識、留家庭作業，是不是感覺很熟悉？

　　這就是蘇聯固有的教學模式。

　　還有五年一貫制小學，也是那邊的援華專家堅決反對咱們小學的四二分段制，才搞出來的東西，可惜，沒實行兩年，就因為國情不同，很多地方又恢復了四二分段制，

　　當時咱好多地方的孩子連初小都念不完呢，哪來那麼多的時間、精力和財力去讀五年？！

　　甚至有些地方靈活應變，將五年一貫制與四二分段制相結合，搞出了三二分段制，也就是讀三年初小，再讀兩年高小，

　　這種情況持續了差不多有三十多年，直到後來八十年代提出九年義務教育之後，才將小學固定為六年制。

　　但某些地方依然保存了五年制小學，甚至直到九十年代中期才逐漸消失，源頭也在這裡，

　　不過那時候的五年制小學與最初的五年制不同，而是將六年制的內容壓縮到了五年，所以當時很多五年制小學還有個稱號，叫做“實驗小學”，只是實驗失敗了而已，卻跟後來素質教育的“實驗小學”不是一回事。

　　還有教學內容，當時凡是蘇聯學習的，我們都要學，他們不學的，我們一概不學，

　　就比如現在，陳建國看小學一年級的數學科目，根本就是幼兒園的水準，十以內加減法的那種，這就是照搬的結果，

　　因為在大學前，咱們很多地方是十二年制的學習時間，卻照搬蘇聯十年制的學習內容，時間拉長了兩年，這難度能不降低麼！