第46章 成體系教育（二）(第2頁)

“當然知道，我也很支持這個政策。趙兄放心去做。若是遇到問題，就去找吳有平。他已經是代理市長，學校糧食調撥歸他負責。”

趙天麟早就猜想四平教育定然不會令人滿意。在四平實地調查，也沒之前想的那麼差。既然得到何銳全力支持，就要告辭。

“趙兄莫急。”何銳攔住了趙天麟，“現在咱們談的是學齡教育。我還想對成年人進行掃盲教育，不知趙兄有何建議。”

趙天麟坐回到凳子上，思索片刻才答道：“天津就有夜校，工廠裡上班的成年人到夜校接受教育。那得在建立起學校教育體系之後。”

何銳連連搖頭，“趙兄，我所指的不是青年教育，我說的是全民掃盲。學齡人口要接受學校教育。學齡教育之外的，不管男女，都要接受掃盲教育。目標是每個人能夠認300到500字。最好還能學會加減乘除，背會九九乘法表。不過是小學二年級水平。”

見趙天麟皺著眉頭一言不發，何銳繼續說道：“想讓整個中國都工業化，就必須讓全中國的人都不是文盲。想在四平推進工業，普遍擁有小學二年級水平的全民教育水平並不高。”

這個要求完全超出趙天麟的意料之外。當國立北洋大學堂校長期間，趙天麟與北洋政府在教育經費上經歷過太多的爭論。來來往往就是‘沒錢’二字。

聽了何銳的理想，趙天麟並沒有立刻回答，考慮了好一陣才答道：“何兄，實不相瞞，我做預算的時候已經盡力刪減所有不必要的開支，尚且覺得何兄未必能答應。關於全民掃盲，我對何兄的志向十分欽佩，可說些越俎代庖的話，四平真不是一個富裕所在。全民掃盲，何兄真的有那麼多稅收麼？”

何銳想做最後的努力，從書包裡找出一份計劃書遞給趙天麟，“請趙兄給斧正一下。”

趙天麟只看了頭兩條就讚道：“能寫出自己的姓名，籍貫，家庭住址，家人姓名。就發給兩斤糧食。這個辦法妙啊！只是有這麼多糧食麼？”