第722章 中南亞之戰（三）

               　　部署在下緬甸與上緬甸邊境上的英國駐緬甸軍有3個軍。每個軍有2個印度旅，每個旅有6個營。單純從編制上看，與中國的師改旅有些類似。調整編制的時間上也與中國差不多。

　　這並非是英屬印度軍隊也搞了現代化，在1927年前，英屬印度軍隊是以營為基本作戰單位。一直以來，英屬印度軍隊的主要作戰對象是印度本土的反抗組織，本就不需要特別大的部隊。1927年後，因為實際上的戰敗，英國國防部認為必須編制規模更大的作戰單位，才能應對中國的步兵師。

　　英國對於印度本土軍隊並不放心，師級作戰單位一旦譁變，非常難控制。英國人就在原本的營級作戰單位上增加了常設的旅級指揮體系，實現了戰鬥規模與鎮壓叛亂軍隊之間的平衡。在旅之上是軍級指揮體系，而不是師級。軍級作戰單位是臨時編制，戰爭時期才會出現，戰後就解散，自然不用擔心整個軍出現叛亂。

　　到1941年，英國為了戰爭組建了72個旅，其中36個旅已經組建完成，36個旅齊裝滿員，正在訓練。

　　威廉少將派遣的是第29旅，29旅旅長馬爾科上校接到命令後立刻命令自己部隊中由廓爾喀人組成的第2營為先頭部隊發動了營救行動。在英屬印度部隊裡面，論敢打敢拼，首屈一指的是廓爾喀人，次之的是錫克人。英屬印度部隊是否屬於精銳部隊，得看這支部隊裡面廓爾喀人與錫克人的比例。

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　　甲級英屬印度旅，由2個廓爾喀步兵營，3個錫克步兵營，一個穆斯林輜重營，1個印度教炮兵連組成。

　　乙級英屬印度部隊由1個廓爾喀步兵營，2個錫克步兵營，2個印度教步兵營，1個穆斯林輜重營，1個印度教炮兵連組成。

　　丙級英屬印度部隊由1個錫克步兵營，4個印度教或者穆斯林步兵營，1個穆斯林輜重營，1個印度教炮兵連組成。

　　以英國現在的編制，1-24旅都是甲級旅，25-48是乙級旅，49-72是丙級旅。

　　29旅是乙級部隊。旅長馬爾科上校覺得這支部隊用來打中國軍隊或許更應該採取守勢，打上緬甸這個前英國殖民地的軍隊完全能夠手拿把攥。

　　在陣地上的上緬甸共和國國防軍2師3團長丹拓接到一支英屬印度軍隊殺過來的消息後，一時也很緊張。他摸了摸胸口上保定陸軍學院的校徽，心中默唸兩遍“我是保定生！我是保定生！”在這樣的自我調整下，丹拓的心情很快就放鬆了許多。

　　1927年，12歲的丹拓因為10歲起遵從本地習俗出家當和尚，跟著老和尚讀過一點佛經，認識了幾個字，被政府選中上學。16歲速成班畢業後到中國雲南的軍事學校讀了3年步兵學校。因為在同期同學中學業優秀，19歲前往保定陸軍學院讀了兩年書，又在中國國防軍中服役1年。23歲的回到上緬甸共和國陸軍服役，被任命為營長。

　　擔任營長期間，丹拓率領部隊參加了接收印度支那的軍事任務，因為表現出色，回國後又前往雲南接受了半年培訓，回國後晉升團長。

　　保定陸軍學院前身是保定陸軍軍官學校，雖然何銳並未在這裡就讀，也沒有在這裡教書，但何銳手下的五虎上將都畢業於這所學校。在中國，保定陸軍學院的名聲與前東北陸軍學院南遷分部成立的常山陸軍學院齊名。

　　進行完了簡單的自我心態調整，丹拓立刻趕到前線。在望遠鏡中很快就看到了對面的敵人正在推進。看了1分鐘，丹拓不由得又默唸了兩句，“我是保定生！我是保定生！”

　　這種看似自我催眠的做法還真的不是自我催眠，保定陸軍學院敢這麼自信，是因為保定陸軍學院在陸軍作戰研究方面極為出色。這個學院掌握了世界各國最先進的陸軍戰術，並且基於這些瞭解，建設了非常強大的模擬系統。

　　在保定陸軍學院就讀期間，丹拓掌握了適合步兵作戰理論和技術，選修課程是上緬甸共和國周邊各國軍隊作戰特色。

　　戰前，根據情報收集，上緬甸軍大概瞭解到了對面英國駐緬甸軍的番號。加上從上緬甸國防軍與中國國防軍情報合作系統得到的英屬印度部隊的編制。只是看了1分鐘，丹拓基本確定，對面的敵人正在以廓爾喀營最擅長的模式進行推進。

　　在保定陸軍學校中，丹拓學到了軍事理念與同期的中國同學並無區別，軍官承擔的是工程師的工作。瞭解對面的情況，瞭解自己手頭工具的情況，利用學到的戰爭規律，用自己的工具將對面處理成自己想要的結果。