第190章 軍人們的煩惱（十一）

現今東北政府的領導人，是鎮安上將何銳主席，行政長官則是東北行署政務長。經過黨內的討論，在吳有平與許嘉兩人之間，吳有平獲得了全票通過。

聽說文明黨黨校裡面新來了一位教授地緣政治課的德國外聘教師，吳有平與許嘉都參加了課程。就在黨校校園門口，兩人正好碰上了。吳有平上前與許嘉打招呼，許嘉見吳有平興沖沖的，與吳有平握手之時，笑道：“德國也有研究地緣政治學的學者，沒聽說過。”

吳有平也笑道：“這可就得問問教育廳裡面負責收集科學信息的部門，他們收集的情報有問題。”

許嘉點點頭，“這些可不歸統計廳管。”說罷，兩人都笑出聲來。

有些學員見到曾經競爭的兩人居然沒有任何芥蒂，難免有些訝異。不過參加過那次討論會的高級成員們倒是沒有這樣的感覺，身為備選者的兩人更是無所謂。

只要級別夠高，資歷夠‘老’，參加過從基層建設東北政府的工作，都很清楚東北行署政務長這個職務就是架在火上烤。選上或者沒有被選上，區別不大。

此時吳有平與許嘉都很好奇，黨校校長何銳自己就是地緣政治學的高手，得什麼樣的人物才能成為黨校的地緣政治學外聘教師。

兩人一起走向教室，許嘉問道：“那位卡爾教授挺有趣，先把教學大綱發給咱們，是什麼意思？”

吳有平是鐵道大學堂出身，學校裡面有外國教授，他搖搖頭，“老許，你準備問題了麼？”

許嘉答道：“當然準備了？”

回答完，許嘉有些不解，“你這是什麼意思？”

吳有平本想回答，卻想起一事，“我問一下，保定軍校裡面沒有外國講師吧？”

許嘉搖搖頭。

見許嘉給出了明確回答，吳有平這才解釋道：“咱們東北現在是靠應試教育強行灌輸，講的是有教無類。外國教授教，尤其是德國教授第一堂課往往會先提問問題，以判斷學生的水平。”

許嘉大為訝異，“要先給下馬威，殺威棒？”

吳有平搖頭答道：“我覺得不是。”

說話間，眾人已經進了教室。說是上午十點的課，九點五十分，學員們都已經到了。九點五十五分，一位的外國人走進了教室。吳有平與許嘉坐著同桌，盯著來人看，覺得這位有些一言難盡。

這位教授既不好看，也不難看，既不英俊，也不醜陋。個頭不高不矮，不胖不瘦。人類應有的形狀完全不缺，五官位置合情合理。但是，著實沒辦法對這個人形成什麼印象。

至少在許嘉與吳有平這兩位工作經驗豐富的年輕人眼中，面前這位德國教授就是如此缺乏存在感。

卡爾教授往講臺上一站，神定氣閒，用他琥珀色的眼睛看過一屋子學員，就用帶了點東北味的德國腔調漢語說道：“準備上課。”

班長吳有平立刻起身喊道：“起立！”

學員們站起身，大聲說道：“老師好！”

卡爾教授繼續用帶了些東北味的德國強調漢語答道：“同學們好。”

“坐下！”班長吳有平喊道。

等學員們坐好，卡爾教授開始用德語問道：“同學們，有什麼問題麼？”

充當翻譯的是個挺帥的前奧匈帝國，現在也不知道該是捷克人還是奧地利人的一位歐洲僱員。或許是和東北政府的眾人一起開始學習漢語拼音，這位從事德語這門小語種的歐洲僱員有著非常普通話的口音。

見沒人回答，卡爾教授等了片刻才繼續說道：“如果大家沒有什麼問題，這堂課就結束了。”

許嘉訝異的看向吳有平，吳有平面露苦笑。他在唐山鐵道大學堂就遇到過類似的局面。對於外國教授，尤其是德國教授來說，義務教育是有教無類，強制義務教育。但是大學教育則是看個人興趣，學生是否有強烈的學習意願，是教授們選拔學生的基本條件。

於是吳有平舉起手來，卡爾教授問道：“請這位同學發言。”

吳有平站起身問道：“教授，在《國富論》裡面提出了自由市場概念，從地緣政治學的角度來看，自由市場是怎麼樣的？”

卡爾博士兼前少將心中歡喜。他對於何銳的地緣政治學水平頗為認可，才會賭上自己的一切，遊說那些還擁有影響力的前德國總參謀部領導者們向中國東北軍閥轉移空軍研發力量。希望能夠給英國製造更多的戰略對手。

但是認同何銳並不等於卡爾教授認為何銳手下擁有高水平的部下。何銳不等於中國，這是卡爾教授的看法。現在聽到何銳手下的高級官員提出《國富論》層級的政治問題，著實出乎卡爾教授意料之外。

“如果存在自由市場，就必然有個前置問題，是誰的自由市場？”卡爾教授反問道。

這是卡爾教授希望的授課方式，通過提出問題，分析問題，得出結論的流程來提升學員們對地緣政治的理解。

吳有平是準備過的，何銳定下的東北經濟發展，是先摧毀舊的社會制度，用國家高強度管理替代。解決掉壓在人民頭上的封建秩序後，讓人民先進入小商品社會，積累交易量，以促進經濟發展水平與流動性。