第六百六十五章 土木雙靈根

“哎？”
乾脆面看到這兒，心想幸好江洋這本書是寫在他搬進衚衕前，不然好學生家裡絕對跟江陽沒完，因為衚衕裡，好學生的父親就是一位畫家。
至於風不風流——
好學生的父親畫過人體畫，有過一些風言風語，但也都是捕風捉影。
不過——
好學生的父親的確和他母親關係不怎麼樣。
在半個月前，乾脆面去找好學生時，無意間聽到了他們吵架。
然後。
乾脆面發現好學生的父親開始偶爾住在畫室那邊住不回來了。
這裡面別有什麼事情。
乾脆面轉念又一想，覺得好學生的父母不和也正常。
她感覺好學生的母親看不起他們這些住在大雜院的人，說話冷冰冰的，不好接近。乾脆面從小就怕跟她說話。還有就是，在好學生進入高三後，她整個人像進入了更年期，脾氣古怪，難以捉摸，不知道說句什麼話就讓她不高興了。
反正。
乾脆面作為一個話癆，對好學生的母親是敬而遠之的。
所以——
她覺得畫家和好學生的母親關係不好也挺正常的。
當然。
作為朋友，乾脆面是不想讓好朋友家裡有什麼變故的。
所以——
乾脆面決定等她把這本書看完了，就送給好學生，即便好學生自己不看，拿回去放家裡，讓他爸媽無意間翻到也挺好的，就算什麼事兒都沒有，未雨綢繆總是不錯的。
老師在開班會的時候不常說嘛，有則改之無則加勉。
書裡。
五個證人一一向波洛說一遍當年的案子。
四個人認為姑娘的母親是兇手。
唯有姑娘的小姨，認為姑娘的母親不是兇手，但也沒什麼推翻案子的證據。
乾脆面一路看下來，也沒看出兇手的蛛絲馬跡。
難道姑娘的母親真是兇手？
不會！
乾脆面覺得母親真是兇手，這本書就沒什麼意義了。
她大概也摸清這本書的推理方向了，就跟做數學的大題一樣，通過律師、警察和法官的客觀描述，瞭解最基本的案情，然後再從五個證人主觀的描述中，揣摩心理，從他們的證詞中找出規律和破綻，繼而找出兇手！
這很帶感啊！
乾脆面正摩拳擦掌——
叮鈴鈴！
上課鈴響了。
乾脆面的心一揪。
這就跟男女主馬上接吻了一樣，她正看到關鍵處，是真不捨得放下。
老師進來了。
乾脆面只能依依不捨的把書合上。
然而。
老師讓大家上自習，做一套全國卷，見識下高考的恐怖，“卷子我就不改了，你們自己做自己改，自己是什麼水平自己要清楚，不要欺騙自己。”
說罷。
老師就有事兒似的急匆匆離開了。
乾脆面一看都這樣了，那——
她把卷子一鋪，書往下面一放，繼續看起了小說。
….
老師也是，哪有做卷見識高考恐怖的，不應該做一套卷子找一下信心嘛。
這不合理的要求，乾脆面不慣著他，再看十分鐘。
等十五分鐘一過，乾脆面意猶未盡，索性就再看五分鐘。
六分鐘一過，再看一章。
兩章剛看完，乾脆面想不如全看完吧，這樣學習的時候也可以全身心投入，不用再念念不忘了。
她這麼安慰著自己，又翻了一頁。
然後——
邦邦！
後門的玻璃響了。
乾脆面嚇的一抬頭，不是這節課老師的班主任正戴著茶色的眼鏡，站在後門玻璃外面盯著她，向她桌子上面，卷子下面的書指了指，示意她別動。
接著。
班主任走進了教室，伸出手——
乾脆面這會兒嚇的早六神無主了，乖乖把書交給了班主任。