第613章 東亞同盟（三）

　　介紹完了中國海軍建設的方向，何銳正準備提起第二個問題，也就是中日建立海軍聯絡小組的問題。石原莞爾率先說道：“何君，能否允許我們先行告辭。”

　　程若凡心裡面登時覺得有些不開心，卻聽何銳答道：“好。”

　　石原莞爾站起身，向何銳微微鞠躬，“何君，我們有太多事事情要準備，不得不先離開。失禮了。”

　　南雲忠一等人也趕緊站起身，向何銳鞠躬後，便帶上資料快步離開。看著日本將官們的背影，程若凡走到何銳身邊，有些不快的發表了評論，“主席，日本人還是沒什麼長進！”

　　何銳笑道：“別小看現在的日本，至少他們有足夠的勇氣改變日本國體。國家利益層面就無關好壞，只與立場有關。”

　　程若凡想到在中日兩國軍隊交流中的破事，無奈的說道：“主席，會不會出現日本幫忙，越幫越忙的局面？”

　　何銳心裡面覺得程若凡的判斷未必完全出於偏見，只是國防軍的建設是按照pLA的模式建設的，尤其在官兵一體，上下平等的政治工作執行的十分嚴肅。所以國防軍與這時代各國上下等級分明的軍隊模式有根本性的不同。

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　　這種超越時代的優勢在何銳看來簡直是順理成章，但是其他國家其實覺得國防軍的政治工作屬於異端邪說。面對沒辦法討論的問題，何銳轉而問了程若凡一個別的問題，“部隊的新徵兵標準進行的如何？”

　　程若凡神色有些複雜，他本想回答說進行的很好，因為的確很好。從1931年開始，新的徵兵標準開始一刀切，初中畢業生才有資格應徵入伍。程若凡最初感覺這個標準著實有些太高，卻沒想到當服役時間調整為兩年，部隊規模降低到150萬後，初中生才有資格被徵兵的要求居然真的完成了。

　　但是工作既然完成到這一步，程若凡索性提出了國防部的建議，“主席，能否從1937年開始，徵兵標準提升到高中生才有資格應徵入伍？”

　　何銳正準備回答，就見鍾義府與胡秀山已經走過來，站在程若凡身邊等著聽何銳的回答。何銳反倒不想回答了，他反問道：“既然你有這個想法，何不說說你這麼想的依據？”

　　程若凡當然準備好了，他當即講述起當下的局面。1924年完成統一後，1925年開始了全國人口統計。從1925年，中國每年新生兒數量都超過1300萬，而且還在逐漸增加。隨著教育的加大，以及適齡學童必須上學的強制義務教育推行，1925年出生的新生兒，正好在1940年初中畢業。估計那時候的初中應屆畢業生數量會超過千萬。

　　讓15歲的孩子們從軍，還是有點早。18歲的高中畢業生以及等同高中學歷的技校、中專畢業生其實更合適。根據人口統計，以及高中與等同高中學歷的學校的招生數量，1936年這種程度的應屆畢業生數量應該能超過300萬。如果那時候恢復3年兵役，每年招收40萬，也不影響軍隊數量。

　　一支由普通士兵也有高中學歷的年輕人組建的國防軍，光是想一想就讓程若凡有些戰慄。未來的中國軍隊可不是那種扛支槍就算是士兵的部隊，而是一支機械化、摩托化，地空一體化的軍隊。這支還在孕育的國防軍需要每一名士兵都擁有專業技術，而不是歐美現階段扛支步槍就算士兵的軍隊。程若凡確信，國防軍已經走在了正確的道路上。