第694章 愚民（2）

“咱們簡單點，直接把知識粗略分成三類，第一類是實用性知識，生活中能用到並且簡單的，比如修電路、分辨藥物、野外急救、作物種植，這些讓他們小學生就開始學，這樣大家都能成為有用的人，即使遇到麻煩也能自己解決。

 第二類則是學術性知識，生活中基本用不到的而且很難的，像什麼……哎喲，這個具體的我也說不上來，交給他們專業人士去分類吧，讓中學大學的人去學，學了這些可以當工程師，當技術人員，去搞複雜一點的工作，這種人只要一小部分就夠了。

 第三類就是政治性知識，這是最重要的，也是最雜的，需要咱們親自來歸納整理審批，裡面可能涵蓋歷史、文學、經濟、公共新聞，反正任何可能影響到思想的東西，我們都要小心對待。”

 龐建軍一邊瀏覽著屏幕上的教材內容，一邊朝劉涵娓娓道來。

 劉涵靜靜地聽龐建軍講述，直到龐建軍突然停下拖拉滾輪的動作，將一段文字標紅後，他才開口問道：“這一段也要去除嗎？”

 那是很長一段文字，通過描述一家人的美好日常生活來體現社會的和諧，主旨是倡導尊老愛幼，和睦家庭關係，看起來沒什麼太大的問題。

 “不是去除，是要修改。”龐建軍搖頭解釋道，“這個小故事傳達的精神很好，是教孩子尊重父母愛護他人的，但是具體的展示內容有點不合適，這是天災之前的社會生活，吃得好喝的好住的也好，現在咱們又沒這個條件，孩子們看多了這些容易有想法的，容易怨恨自己的父母沒給他們這樣的生活。”

 劉涵笑了笑，滿不在乎地說道：“你以為書上不講，他們就不會知道啊？二十年後的他們完全可以通過自己父母的嘴知道現在發生過的事啊。”

 龐建軍也笑了，笑得有些諷刺，冷冷地問道：“那請問你知道二十年前的社會是什麼樣的嗎？你知道大力藥水和卡拉ok嗎，知道以前的外賣是啥樣的嗎，知道火車的窗戶是可以打開的嗎，知道切除腦幹把人變成傻子都能得諾獎嗎，知道有種騎單車的方式是踩著踏板助推兩下再從側面翻上去的嗎？