第228章 上崗教書

 除了注意到趙寒提倡的教育公平這個觀點，他隨口說出的詩作也吸引了在場文化人的目光。

 原先花青樓的姑娘們本就受過良好的教育，詩詞歌賦不在話下，又因為經歷過趙寒賦詩花青樓的震撼場面，所以對他剛才說出的這兩句詩作感觸也尤為深刻。

 再朗誦一遍時，百合喜歡得不得了，也佩服的五體投地。

 李雪聞言，甚至有些許惶恐，對趙寒的認識又上了一個新的層面。

 這首詩原本是龔自珍作的《己亥雜詩》原意是龔自珍對當朝皇帝的進諫之詞，意思是我希望皇帝重新振作精神，不要侷限於一種規格或方式去選用治國的人才。

 雖是進諫之詞，但始終的批判意味十足，在當時直接影響了隨後的改革者、革命者，是思想啟蒙的先驅之作。

 這裡的“天公”雖不直接指向李雪的老爹，但李雪畢竟特殊，直接就聯想到了自家的天下。

 至於什麼情緒，現在不是體現情緒的時候，只要趙寒幫她解決了章孟生他們的特殊關照就行了。

 “先生今日一言如醍醐灌頂，驚醒了我們為師之道、育人之向啊，我等今後必謹記先生教誨，把每一個學生都當做自己的孩子看待，平等地教育。”

 章孟生算是聽出其中的道道了，他上前一拱手，立了軍令狀。

 見此狀況，董仲、米佳永以及吳士雄送來的一眾書生皆是上前，表露決心。

 趙寒這一課，上得可謂深入人心。

 “各位，今天的課就到這裡，接下來，再與大家商討一下教師稀缺的問題。”

 等眾人心情稍平復些，趙寒又拱手提議，米佳永他們一聽，又立刻打起精神，這個話題可是他們這兩天以來最關心的。

 學堂開學得到村裡村外許多人的贊同與支持，紛紛把自家孩子送到學堂，要不是當初設計學堂的時候把面積設想的足夠，現在存在的就不只是老師不夠的問題。

 現在的老師有章孟生、董仲、米佳永他們五人與原本是世家子弟的十二個公子哥，總共一十九人。

 但到學堂就學的適齡學生足有千人之多，但只靠他們十九人，不說教學效果，單單隻點個名就要花費很多時間，人數根本不夠。