第8章 兩個理論

“另一件是穩定事件。5月28日，平起中學教師被打事件。一個教師與竄入學校的社會流氓發生衝突，警察到學校將兩人帶走，可流氓的父親因為是某執法單位的工作人員，就可以攔下警車毆打教師，從而引發了一場上萬人參與的大規模集體請願。

這是一起典型的穩定責任事件，教訓非常深刻，我們必須深刻反思：

一是公安部門要深刻反思教訓。這一事件雖然有偶然性，但偶然中也有必然。我們公安機關是有責任的，必須認真反思在幹警隊伍建設與管理方面存在的薄弱環節。

二是平起中學要深刻反思教訓。首先，值得反思的是平起中學的內部管理特別是安全保衛制度，假如事發當時不是老師去處理，而是由保衛科的同志去處理，結果估計不會是那樣；其次，值得反思的是平時對老師和學生的法制教育，如果我們的老師和學生的法制觀念再強一些，反映訴求的方式更理性一些，就不會有教師、學生集訪事件的發生，也就不會引發那麼大的風波，事件對平起形象造成的負面影響就不會那麼嚴重。

三是各級各部門要認真吸取教訓。勇於吸取教訓並舉一反三，自覺查找並認真整改問題，是一種政治智慧，也是一種領導能力。各級各部門一定要深入查找職工隊伍在作風建設上存在的差距，並深刻分析問題產生的原因，查找問題產生的根源，制定完善整改落實的措施，切實把安全穩定責任落實到位。”

講到這裡，曾家輝停了下來，目光在會場上仔細地搜尋了一遍，可他根本認識不了幾個人，也看不清每個人面前擺放的牌子上寫著什麼，只好問道：“小莊鄉的書記和鄉長今天來了沒有？”