第五百一十七章 劉存旭下揚州

　　對於童子軍的改革，也是楚行在這個時代，小心翼翼展開後，進行的現代教育的一個嘗試。

　　因為師資力量極其匱乏，除了一些開明的士大夫、傳教士之外，真正能夠挑大樑的只有他自己。

　　而且楚行自己也忙碌的很，這就註定這種方式短時間內很難大規模展開的。

　　只能先培養那麼一小戳人才，而且還無法花費太多的時間培養。

　　只能是選擇最優秀，自學能力最強的那一批人進行培養。

　　楚行培養他們的目的也不是讓他們能成為科學家之類的，楚行只是希望能夠培養出來有一批種子來，然後讓這些種子擔任老師，教導更多的人而已。

　　這也是為什麼要在童子軍採取高年級生教授低年級生的緣故。

　　楚行自忖，童子軍的孩子們長大成人之後，肯定是最尊重學長的一批人了，因為他們的知識，往往便是來自於學長的傳授。

　　講武堂、國子監、童子軍，這就是楚行目前所採取的三種人才教育方式，每一種的教育方式乃至學生的對象都是不同。

　　御學堂的學生都是現役軍官，這些現役軍官的身前乃是棄筆從戎的士子。

　　國子監的學生乃是普通學子。

　　而這兩個群體的學生入學之處一般都是十幾歲甚至二十幾歲了，放在這個年代來說都是成年人了，三觀已定，接受能力不強，但是簡單培養一番後也能勉強可用。

　　而童子軍的學生清一色都是孤兒，而且年紀偏小，沒有家庭束縛，同時三觀尚未形成，如同一張白紙一樣，楚行愛怎麼培養就怎麼培養。

　　而這一次登極恩科裡那些算學以及雜學成績優異者，都將會被補充到國子監裡學習。

　　不過這些人裡頭並不包括劉存旭。

　　作為一個傳統家庭培養出來的士子，他能夠讀書就已經不錯了。

　　劉存旭家裡也沒有條件讓他去讀什麼兵書雜學，算學也只能算是勉強。

　　他真的拿得出手的，便只有楚行極其看不上的四書五經，以及還算是不錯的史學和策略。

　　不過這也算是不錯了，畢竟人是可以在工作崗位行培養了。

　　用老朱的教書育人的理論，便是德行操守都不錯的人才，是可以重用的。

　　楚行即便是想要革新，但是在出現巨大的成果之前，還是要沿著前輩的老路往前走的。

　　徐州院試的考試成績出來後，劉存旭以第六十七名上榜，成為了大乾王朝的第一批新科生員。

　　劉存旭考中新科秀才後，並沒有著急著返回老家，而是繼續在徐州城裡帶著，準備參加不用多久後舉行的鄉試。

　　為了確保四月份能夠準時的舉辦會試，各地的縣試、府試、院試不僅僅是合併在一起考試，而且距離鄉試的舉辦也是沒有多遠。

　　而為了讓新佔領去的學子們可以參加鄉試，這一次鄉試就地就在徐州舉辦，預計參加的人數恐怕會有好幾百人。

　　因為不僅僅是徐州府的這些新科生員，其他非佔領區的學子也可以來。

　　哪怕是前明的秀才們，大乾的佈告上也是允許他們考的。