第130章 詩詞的趣味

　　“很多人可能不知道，我們的陳老師，是一位靈魂畫手。接下來，我們第一題，需要陳老師來出題。請兩位看大屏幕，根據陳老師的畫作，來猜古詩。要求，完整背誦整首詩即可！”

　　兩人都把手放到了搶答器上，示意準備好了。

　　“有請陳老師，開始出第一題！”

　　倪冰硯緊緊盯著屏幕，只見陳老師先畫了一隻風箏。

　　正當他描畫風箏線的時候，就聽搶答器響了。

　　陳老師立刻住手。

　　“冰硯這麼快就猜出來了？”

　　主持人相當驚訝。

　　“不再看看嗎？陳老師才剛開始畫！”

　　倪冰硯按響搶答器，心跳都加快不少，但她表面看起來十分澹定，直接吟道:“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”

　　陳老師十分雞賊，從最後一句詩開始畫起，但提到紙鳶的古詩又有多少呢？

　　“這是一隻紙鳶，從風箏線的方向，我大膽猜測，刮的是東風，猜出最後一句，就能猜到整首詩了。也不知道對不對？”

　　“恭喜你！回答正確！倪冰硯，得一分！那就再麻煩我們的陳老師，簡單做一下點評。”

　　陳老師放下手裡的筆，笑吟吟道:

　　“草長鶯飛二月天，放學的孩子急急忙忙跑回家放紙鳶，多麼可愛的場景啊！整首詩讀下來，彷彿人在現場，鼻尖是輕柔的風，耳邊是孩子們的歡笑，眼前是美好的鄉村春景，抬頭一看，紙鳶飛得好高呀！甚至有種看到孩子跑太快，想要他們慢點跑的錯覺。

　　“短短几行字，卻能描繪這麼複雜的場景，不得不說，中華詩詞，牛！

　　“我在課堂上，總跟學生們講，我們要有文化自信！這種自信，是建立在瞭解之上的。

　　“我們想要傳播詩詞文化，首先，就得對詩詞有著深刻的瞭解，而瞭解的第一步是什麼呢？是欣賞。

　　“我個人在欣賞古詩詞的時候，喜歡從畫面感著手。很多時候，你閉上眼，想象一下詩中所描繪的場景，對詩的體會，就會深刻幾分。強烈推薦大家試一試，試過的人，都說好！”